Öğrencilerin yapay zekâyı ödevi bitirmek yerine öz değerlendirme için kullanması
Öğrenciler aracı, ödevin kendileri için yapılması amacıyla değil; yön almak, anlamadıkları bölümlerde yardım almak ve zaten yaptıkları çalışmanın güçlü ve zayıf yanlarını belirlemek için kullandıklarını anlatmaktadır. Uygulama öğrenme durumunun içinde konumlanmakta olup öğrencinin ne soracağına ilişkin kendi kararı dışında hiçbir şeye bağlı bulunmamaktadır.
Künye
- Düzey
- Mikro
- Alan
- Öğretim Uygulaması
- Ülke
- Multiple countries
- Bağlam
- Higher education
- Olgunluk
- Pilot
- Ölçeklenebilirlik
- Pilot
- Aktarılabilirlik
- Kurumsallaşmış
- Kaynak rapor
- R3
Dayanak izi
Bu kaydın dayandığı kaynak, belgedeki yeri ve orada geçen cümle. Alıntılar kaynak dosyada makineyle aranmış ve bulundukları sayfa kaydedilmiştir.
- 01R3 · Ortaklıkta büyük dil modelleri ve üretken yapay zekâ kullanımına ilişkin eğilim, politika ve uygulama raporu: Üçüncü rapor (taslak)ADMIT (Erasmus+, EADTU)Bölüm 3.3.3Alıntı kaynakta bulundu
Instead of having AI do my homework for me, I use it to ask for ideas that can guide me in the right direction
Öğrencinin kurduğu karşıtlık uygulamanın kendisidir: araç işin yerine değil önüne yerleştirilmiştir.
Kanıt
Uygulamanın etkisine ilişkin raporlanan kanıt. Kanıtın gücü uygulamadan uygulamaya değişir; burada kaynağın bildirdiği biçimde aktarılır.
Kullanıma ilişkin yanıtların çoğunu kapsayan tema altında öğrenci alıntılarıyla bildirilmiştir; uygulamaya hiçbir kurumsal belge aracılık etmemekte, mikro düzeyde kaydedilmesinin sebebi de budur.